Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

Eje 3 actividad 1. - José Luis Cruz Avilés

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Develando barreras fonéticas del habla en idioma Inglés para hablantes del español

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La dificultad primordial que presentan una importante cantidad de alumnos del idioma Inglés, como lengua extranjera, en los países de habla hispana y en nuestro caso específico, México, deriva en una producción oral deficiente del idioma que se está aprendiendo. Se identifica como común denominador de estos casos, la baja confianza sobre la capacidad de producir con eficiencia los sonidos del idioma que se está aprendiendo, lo cual lleva a una parte de estos individuos a retrasar la producción del habla y su perfeccionamiento a través de ejercicios de pronunciación. Su producción escrita contrasta directamente con la oral, ya que en la primera muestran avances sólidos en su dominio. El idioma Inglés se encuentra a nivel mundial como el tercer idioma con más hablantes nativos (L1), pero en primer lugar a nivel mundial (1) entre hablantes nativos y hablantes del Inglés como segunda lengua (L2) con un total de: 1,268,100,190 personas a nivel mundial al 2019. (2) Figura 1. Problemas
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¿Es posible promover el aprendizaje de una segunda lengua a temprana edad en los niños menores de 8 años?

No dudes en hacerlo, es posible hacerlo después de los 4 años , una vez que la lengua materna ha asentado sus bases, lo que permitirá desarrollar un cimiento sólido para el aprendizaje de la segunda lengua, lo único que se necesitará es constancia y contacto continuo con el idioma que se está enseñando para lograr la eficiencia de un hablante nativo, no olvides acompañar este camino con mucho entusiasmo y amor para mejores resultados.  Aprende más sobre el tema en el podcast que hoy te compartimos.
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Estudiante en línea

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Convertirse en un estudiante en línea representa un conjunto de retos y desafíos distintos a los que se aprecian en los modelos presenciales. Esto en parte, a que el estudiante en línea deberá adecuarse a un entorno en el que no hay espacio para el aprendizaje pasivo y dirigido que se observa en la relación sumisa del alumno hacia el conocimiento absoluto e inapelable del profesor. En el entorno en línea, se hace necesario que se adopte una actitud activa ante el propio aprendizaje; hecho que transforma al alumno en un estudiante. Las características que se observan en los estudiantes son: Actitud proactiva. Se hace énfasis en la toma de decisiones sobre el aprendizaje y desempeño propio. Compromiso con el propio aprendizaje. Se es agente activo y autogestor del mismo. Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Creación de un andamiaje cognitivo que permita un manejo de la información eficiente al ritmo que el estudiante decida. Actitud para
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